7 класс Онлайн

Обществознание Боголюбов Учебник §3 «Моральные устои обществ». Учебник по обществознанию для 7 класса (ознакомительный фрагмент). Цитаты из учебника 2023 года авторов Боголюбов, Лазебникова, Половникова и др. использованы в учебных целях для семейного и домашнего обучения.

<< § 2   Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ   § 4 >>

Учебник по обществознанию (Боголюбов) § 3.

§ 3. МОРАЛЬНЫЕ УСТОИ ОБЩЕСТВА

ЗАДУМАЕМСЯ
В мультфильме про Чебурашку и крокодила Гену старуха Шапокляк поёт: «Кто людям помогает, тот тратит время зря. Хорошими делами прославиться нельзя!» Согласны ли вы с такой позицией? Какие дела можно назвать хорошими, а какие — плохими?

ВСПОМНИМ
Для чего в обществе существуют социальные нормы? Что отличает нормы морали от других видов социальных норм?

Изучив параграф, вы узнаете:

• В чём заключаются моральные устои общества
• Какова ценность морали
• В чём состоит смысл золотого правила морали
• Кто такие великие моралисты

Что такое мораль

Вы уже знаете, что в нашей жизни существует множество правил (правила дорожного движения, правила обращения с электроприборами, правила поведения школьников на уроке). В отличие от других норм правила морали регулируют отношения между людьми с точки зрения добра и зла, справедливости или несправедливости.

Мораль можно рассмотреть с двух сторон. Одна — это требования, предписания, запреты, идущие от общества. Вторая сторона морали проявляется в том, как эти требования понимаются и принимаются личностью, готов ли человек в своём повседневном поведении им следовать, иными словами, это комплекс внутренних нравственных установок каждого из нас. В этом параграфе речь пойдёт об общественной морали.

В морали не так много требований, и, как правило, они хорошо известны каждому человеку с детства: не присваивай чужого, не лги, не завидуй, уважай старших, не обижай младших, помогай нуждающимся, не предавай и др. Подобные нормы, в отличие от правовых, не записаны в законах и кодексах, но укоренились в общественных взглядах и передаются из поколения в поколение.

Существует так называемое золотое правило морали, которое гласит: «Относитесь к людям так, как хотели бы, чтобы относились к вам». Это правило разными словами выражено во многих религиях мира, есть оно и в христианстве (Нагорная проповедь Христа). В этих словах и кроется назначение морали, которая учит нас, как относиться к другим людям.

РАССМОТРИМ ИЗОБРАЖЕНИЕ

• Какие из поступков, приведённых на рисунках, соответствуют золотому правилу морали, а какие — нет? Некоторые из рисунков показывают отношение человека к животным. Как вы считаете, распространяются ли нормы морали на это отношение? Поясните свой ответ.

В дальнейшем многие мыслители неоднократно обращались к этому высшему принципу морали. Например, немецкий философ И. Кант полагал, что именно мораль не позволяет нам относиться к другому человеку лишь как к средству достижения собственных целей. Закрепилось золотое правило морали и в народной мудрости. Например, русская пословица гласит: «Что в другом не любишь, того и сам не делай».

Моральные ценности, принципы и идеалы

Принципами называют установившиеся правила действия в обществе. Что это за правила? Например, быть милосердным и великодушным, уметь терпимо относиться к окружающим людям, уметь прощать, жертвуя подчас и своими интересами. В этом проявляются принципы морали.

РАССМОТРИМ ИЗОБРАЖЕНИЕ

• Иногда можно увидеть похожую картину.
  Какой нормой морали пренебрегает сидящий мальчик?

Под ценностями принято понимать всё то, что людям особенно дорого, необходимо для жизни. К высшим моральным ценностям следует отнести такие важные качества, как гражданственность и патриотизм.

Чтобы считаться гражданином, мало обладать правами, закреплёнными в нашей Конституции. Быть гражданином — это значит быть ответственным, честно выполнять свои гражданские обязанности.

Высшим же проявлением гражданственности является патриотизм — высокое, сокровенное чувство любви и преданности Отечеству. Все люди живут в каком-либо государстве, как в своём большом доме. Наш большой дом — Россия, величайшая страна в мире, где живёт её многонациональный народ — россияне. Высшим проявлением патриотизма является бескорыстное служение Родине.

Как же всё-таки следует проявлять свою любовь к Отечеству? Ответ на этот вопрос нам даёт мораль. Надо быть порядочным, надёжным человеком, честно исполнять свой долг гражданина, добросовестно трудиться, быть готовым жертвовать собственными интересами для блага Родины. Патриотизм подразумевает гордость за достижения своей страны и своего народа.

Слово «идеал» произошло от греческого слова «идея», что означает понятие, представление. Когда мы говорим «идеальное», то имеем в виду самое лучшее и совершенное во всех отношениях (например, абсолютный слух, идеальное поведение). Моральный идеал — это всё самое лучшее, что выбрано моралью. Как видим, понятия «ценность» и «идеал» очень близки. А многие учёные считают идеал высшей формой ценности.

РАССМОТРИМ СХЕМУ

• Как вы считаете, чем можно дополнить данную схему? Укажите недостающие элементы.

В истории человечества существовало множество самых разнообразных ценностей и идеалов. На исторической арене сменяли друг друга личности, народы, государства, цивилизации. Например, в рабовладельческом обществе были свои ценности, а в феодальном — свои. Поскольку отличался образ жизни людей разных эпох, то и поступки были весьма различными.

Но вот что интересно. И религия, и философия, и наука утверждают, что у людей было и есть много общего, что сохранялось тысячелетиями. Чтобы жить, нужно трудиться, иметь семью, детей, дом. Нужны друзья. Нужны образование, техника, наука. Нужна чистая природа. Нужны мир, порядок, справедливость и т. д. А вместе с этими проверенными временем условиями жизни людей из эпохи в эпоху передаются проверенные временем моральные правила, ставшие общечеловеческими духовными ценностями.

Великие моралисты и моральные авторитеты

Из курса истории вы знаете, что определённые правила поведения и запреты появились с возникновением человеческого общества, но моральные нормы, основанные на идеалах добра, гуманизма, стали утверждаться позже. Многие связывают их появление с возникновением мировых религий и именами их основателей — Иисусом Христом, Мухаммедом, Буддой. К великим моралистам относят и людей, живших в более позднее время, — русского писателя Льва Толстого, индийского мыслителя и общественного деятеля Махатму Ганди и других.

Особенностью моралистов было то, что они не только ярко проповедовали гуманистическую мораль, но и в своей жизни следовали этим идеям. Так, Ганди отвергал насилие в любых его формах. И все преследования колониальных властей Индии, многочисленные тюремные заключения встречал со спокойствием и смирением. Восхищённые моральными качествами Ганди индийцы назвали его Махатмой — «великой душой».

Великие моралисты, создатели моральных учений, проповедники подлинной нравственности рождаются, как и гении в науке, не часто. Но в любые времена в обществе есть люди, к моральным оценкам которых прислушиваются, — нравственные авторитеты.

ОБРАТИМСЯ К ФАКТАМ
Социологи провели опрос россиян о моральных авторитетах и их влиянии на людей. Один из вопросов звучал так: «Необходимы ли людям в принципе моральные авторитеты?» Утвердительно ответили 84% участвующих в опросе. На вопрос: «В вашем ближайшем окружении есть люди, которые являются для вас моральными авторитетами?» — утвердительно ответили 56% опрошенных, при этом среди молодых людей таких оказалось 69%.

• Какие выводы можно сделать из этих фактов? Есть ли в вашем окружении такие авторитеты?

Сила общественного мнения

Нормы права, как вы знаете, поддерживаются силой государства, а моральные нормы поддерживаются нравственными авторитетами и силой общественного мнения. Когда мы говорим об общественном мнении, то можем иметь в виду моральные ценности и принципы, утвердившиеся как во всём обществе, так и в отдельных социальных группах. Человеку далеко не безразлично, как окружающие оценивают его поступки, поведение.

РАССМОТРИМ СИТУАЦИЮ
Передача одной из радиостанций была посвящена редкому и тяжёлому детскому заболеванию. На неё был приглашён известный врач, который пытался рассказать о помощи заболевшим детям. Однако ведущие его часто перебивали, отпускали неуместные шутки. Большинству слушателей не понравилось поведение ведущих. В результате руководству радиостанции пришлось не только уволить ведущих, но и закрыть передачу.

• Чем, на ваш взгляд, было вызвано возмущение слушателей?

Общественное мнение выносит коллективные оценки нашим поступкам. Человек должен не только прислушиваться к общественному мнению, но и уметь правильно оценивать его. А порой и стремиться изменить его, защищая истину. Ведь мнение большинства не всегда оказывается единственно правильным. Нередко оно впитывает изжившие себя правила. В комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» главный герой оказывается во власти предрассудков, невежества и корысти. «Злые языки страшнее пистолета», — в этих словах писатель выражает беспощадную мощь общественного мнения.

История знает примеры, когда общественное мнение было ошибочным. В таких случаях противоречие разрешается в пользу духовных убеждений личности. Противостоять неправде человеку помогают внутренние убеждения.

НАШИ ВЫДАЮЩИЕСЯ СООТЕЧЕСТВЕННИКИ

Василий Александрович Сухомлинский всю жизнь посвятил благородному делу воспитания юношества. Он родился в 1918 г. Рано начал учительствовать. В 1941 г. добровольцем ушёл на фронт, был тяжело ранен. Осколок снаряда остался в его сердце навсегда. В 1948 г. был назначен директором павлышской школы, ставшей вскоре известной на всю страну, и руководил ею до конца жизни.

Свою систему воспитания Сухомлинский строил, опираясь на принцип гуманизма. Высшей ценностью он признавал личность ребёнка. Не случайно одна из главных его книг называется «Сердце отдаю детям». В ней он написал, что самым главным в его жизни была любовь к детям.

Он считал нравственное, патриотическое воспитание детей и подростков важнейшими задачами учителя. Его беседы о добре и зле, о совести, о подлинном патриотизме не потеряли своего значения и сегодня. Всего выдающийся педагог написал более 50 книг и множество статей по педагогике. Некоторые его утверждения вызывали споры. Вот, к примеру, что он писал о школьной оценке: она должна вознаграждать за трудолюбие, а не карать за лень и нерадивость.

• Следует ли из этого утверждения, что ставить ученикам нужно только хорошие оценки? Поясните свой ответ.

ПРОВЕРЯЕМ НАШИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

1. Что такое мораль?
2. В чём заключается суть золотого правила морали?
3. Как формируются моральные устои общества?
4. Чем можно объяснить стремление людей соблюдать правила морали?
5. Как общественное мнение влияет на поведение человека?

ВЫПОЛНЯЕМ ЗАДАНИЯ на стр.26

1. У мудреца спросили: «Что лучше всего в жизни?» Он ответил: «Когда мы не делаем того, что осуждаем в других». Объясните это высказывание с точки зрения морали. Какое моральное правило содержится в этом высказывании?
2. Академик Д. С. Лихачёв говорил, что о добрых людях очень легко, интересно говорить и писать, потому что добрые люди очень разные и интересные, а плохие — одинаковые и малоинтересные. А что вы думаете по этому поводу? Что вам подсказывает ваш личный опыт? Объясните на конкретных примерах.
3. В одном фильме рассказывалось, как школьник украл деньги из карманов своих одноклассников. На украденные деньги он купил угощение себе и своему приятелю. Узнав, откуда взялись средства на покупку, приятель отказался есть эти конфеты. Почему он ответил отказом? Какой из этих поступков двух мальчиков можно оценить с позиции морали, а какой — с позиции нарушения закона?
4. В параграфе приводятся данные опроса россиян о моральных авторитетах. Большинство, как вы узнали, считают, что людям такие авторитеты необходимы. А как бы вы ответили на вопрос: зачем обществу моральные авторитеты?

УЧАСТВУЕМ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Выполните проектную работу «Волонтёры нашего района». Определите, как можно позаботиться об окружающей среде или о людях вокруг себя. Разработайте возможный перечень дел для помощи тем, кто в ней нуждается.

Вы смотрели: Обществознание Боголюбов Учебник §3 «Моральные устои обществ» Учебник по обществознанию для 7 класса. Цитаты из учебника 2023 года использованы в учебных целях.

<< § 2   Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ   § 4 >>